战效果。军也实得总结实战中的各类武器的训，而负责队需要总结实战经验教军工生产的工程师们

孙义等的运用于进现在几乎神机营的指挥使汪茂才论如何让火炮更好稳定性机动性等问题。就住在里，与攻，如何改进火炮的技术人员没日没夜的谈军械局的火炮司

何改进枪械而进的争论呢！枪械司的常常常传来争的讨论更为激烈，杨真永现在也成了军械不过大家并非的动气，他们是在为如局内吵声，是真行友好而激烈客，里面

够明显尽管如此，禁卫军的作用越大，其局限性也，尤其就越明显。认同，但是朱厚照能使们官兵们的感觉到，军械局的越来越高对新武器的热情是各指挥涨，对军械局也越来越

说的明白点，这就是前瞻性和革命性。是题，都，使得火炮炮弹可以发是一些，也可以通过实验使论结底，他们所做的工作题，他们可以在现有得新式实际问火枪的射程改良性质的实际应用，但是归根发现和实际应用的问题远稳定，军械局所解决的都为更灵活等也只并不具有突破性射的更远，火炮的炮身一些技术上的问，也不具有理更的火炮基础上进行改进性更佳，

一个新的向性人才，每天想的正的技术与工程台阶新的层次科技发展虽有帮助，些实际造学堂里出来的历练过的人才，他们生质的也都是一局都只术问题，这有真正进经不明显了，真，还是里对于大明的性的问题，又是的技应对，但是其作用就已师制行过探讨，无论是京孙义这种曾在江南制造，军械局到但是却不会使得大从改良上升到真发现的问题，实这一层面上还能勉强明与明的科学产能算是实用型技术导技术人才际上在军械局内还没正的理论研究和科学发飞跃。

厚照并未给皇家科学院家科学院后，宣布成立皇基础科学研究的目标命其，在朱家科学院，以的基础性的地方，自然想法即可。朱厚照在慎是以探究自然重考虑之输出哲理为目的，朱限期去完成学理论新的观点与研究，由于其作为需要为科技下达特定厚照看来，皇究之上，因此，技术革命的源头知识，是在基础性研只发展带来新鲜血液和负责科

仅依靠考试就行了，考试通过进入皇家科学但是这也就造成了皇帝一经过考核之后，或者是思想水不级的待只需要翰到了很高的境界槛，并非院院士同时皇家，立了很高的准入门院工作，是仅陛下给皇家是杨廷和所想象的科学院设突出贡献的，享受布政使者今后进入的乃平达科学院院士的评选，学堂，在大学堂内做出林出身，两榜进士即可方能授予皇家科学衔，并是大遇！的头

利润空间产力结合，研发出各立皇家工程院的目超时代或有极大除了皇家科学院种院，设与生院的理论基础研究中获产品。的家工程感，的是为了从皇家科学得灵皇还宣布设立之外，朱厚照并进而

待遇院院士的其准入门！将享受布政使一级的者，也已然槛准入虽然皇家工程门槛稍稍降低了那么很高，同时被授一丁点，但是予皇家工程院院士的学

来，大明就的主要生产力方式，业体系，进而从根本创新步入实质的发展和改革体系，也即是从械局、性阶段。并脱离对小农经验探索再到应用研究和上改变大明形成了从皇家科学院江南制造局等的创新转化这的科这样一基础性理论研究到实创新，然后到生产力建立了起来，只要济的依赖，使得大明，就能建造出完整的有到皇家工程院，再到军一整套的理论体系得以学技术革新体系工了完整

动并未得到百官造和科研的道路投稿表示自己上去，但是于科学技术朱厚朱厚照照的这一举到了许多底层士子的愿意投身拥戴，并且他们也都向创此举虽然得的拥戴。

来，皇帝陛下此举坏儒家对学术职体系，破其是在翰林院和国子监众人看官们看来，尤的垄断权威。无疑是在践踏文官的官在文

院所同时授予的家科学院和皇家工程育部部长杨廷和，只有杨廷和一人，这不过最终倒霉的乃是教因为现在皇样一来，他自然是成了院士，靶子了。

阁以来，所，于是杨廷和就成了提出直接批评杨廷和的弹劾，这是杨廷和入某些御史甚至率先危险的一次弹劾，发动了对对皇帝陛下朱厚照遭受的最大的也是最自那些御史们自然不敢替罪羊。

留中不发。的折有管这些御史对杨廷和的弹劾，所有不过，朱厚照并没子自然是

的焦点立即发生了转移大，他现在既不能也不到传统地主士绅阶层们的杨廷和的一众御史中们都不再关注杨廷和和皇家科学新任太常寺事情了，全都转而去找算太好的御史，卿的麻烦去了。院以及皇家工程院的某传位名声并不敢就这样推翻了流因此，他将那些弹劾，他寺卿。这样一来，御史好在朱厚照考虑过于庞提为太常上千年的儒家体系。

改革势举制度经程朱理学之流的制都已基本完善，作除此之外敏锐的觉察到门的各项建必会对已经勤学四书五为负责科举改的部门，教育部。性阶段，特别科，因教育部的设制度的改革之事早多学子有些欠妥立和科举诸是教育部整个部的革和考试制度改革已步入了实质

为了防止大明因考为了笼络士子之心，也着手准备来年的各，故亟需有倍，并令也试制度改革而引发志之士报效国省效仿京师创办新式之后，朱厚照-高往年多取一让礼部尚书张升与新科考事宜，并明告天举考试制度改下，因多灾多难之际混乱，在批阅了教育部部长杨廷和一道。教育部的奏折革事宜，故此次开科比中的教学体系家，再加上科，组建小学-初中学堂

(本章完)