群体的对立。”“社会的分裂和不同
作出卓越的贡献可能是华夏，今后都有国的栋梁，并为华夏“他们中的任何一个国的未来。”
“他们拥有着更高的起点量。”也不可估，未来的成就
……
人员视界的边缘。这些站在另一个角度提出来资部相关着国的观点，不断地冲击
些明白了。生的等他们彻底消化了魏民这一席话之后，终于有
身分为三六九站在同一起点的孩子，把本应。来在他们之间裂痕出现无法弥补的，必将之后，未根据其出等
会就会陷入无尽的矛盾，产生严重的内耗。到了那个时候，整个社纠葛之中
回档重新来过。人生不像游戏，可以
因果。开的种什么因，就会结什么果，这是绕不
补。对待的政群体之间同人不策，造成不同生长在同一片天而被区别在未来根本没有办法弥同命的结果，地的人，这种因为出身不同
因为谁也不知道，人。个小小的转折点，究竟会生中一来带去多大的影响给自己的未
就算未来想要弥补，也。人生这种不能用价值来衡量的东西，到一个合适的标准找不
，法一这现实世界社会稳定响要原因。在一列举，已经成为影的主样的例子中很多，多到无
费了好因所在大的劲，大家总算是。这样做的原弄明白了魏民生非要
但是，“一视同撑的。需要真实的财富仁”四个字说出，那是来简单来支
以上的增长。要做到一视同仁倍，如果现有小宝说：“师父的预算将出现十，
夏国乏。在当前进的劳动力极度缺行大开发、有文化有知识、大建设的情况下，华
能提高儿园教其待遇水平。师的数量，只如果想要增加幼
上抽血，肯定必从其他岗位可这样一来，势影响。”会对现有的建设工作造成一定的
育只能是扫盲式的。对成年人的教系过于单一，针“正因为现有的教育体
他们了们在不同岗位上的流局限性，严重的影所学到的知识不成体响动性。他系，具有一定的
源缺现的时候，才会出型岗位出所以，在一些新乏的情况。现这种专业人力资
和深度而成体系的教育，会让得到更为全面的发展。他们所掌握知识的宽度
顺畅。只有这样才会更加之间的交叉和融合，不同岗位
力。的教的发展潜前的建设的进度关系着华夏国更为长久育，础性是当主要目标，但基
效益之间，工作重心必须要向长期在短期效益和长期效益倾斜。
的影响。如抽调高素质果大范围的一位肯定会受到定的劳动力，其他岗
所以，我只建议把学需求要简单的多。班子先搭建起来，毕幼儿园的竟幼儿园的教
，以及培养、锻炼他力。确的人生观和价值观，是要让这些孩子拥有正的幼儿园现在最重要们的学习模仿能的目
国的人力资源可以支教及中学撑的时候，再逐步完善小学以的随着时间的推移，华夏育体系。
影响要小一些。这样的话，给其他岗位造成的
过系统培些经远我相信，这入的活力，以及，未来给华夏国建设注养的人才超在他们身上”取得的社会效益，必定入。的投
。“科学技术就是生产力
这一家都有一定的体会。点大
，国资的安排。可是，根据系统显示部目前的大部分流动资金，都已经有了确定
己不能生资尤其是我们华夏国自和机械产的缺口。的特殊建筑物设备方面当大的投入，还有相
有化。加上你又定资产进行私等固不允许把土地、房屋
短期内筹根本没有办法在集到足够的资金所以，国资部啊！”
为华夏国的建设注入大量的流动资土地和房屋的私有化，短期内是可以“金。
动产私有远超出我们所得到的但今后花化而产生的相关问题这点收益。上面的开支，将远在处理那些因为不
且想要扭我的都不太可能。转这样的局面，百年之这家乡是有先例的，而在内
我极力阻止全面进行不化的内耗产私有动和矛盾太多，是原因。
口为轻松的筹钱方利于其它产业的式产生依赖，不国资部就会对这种更而且，一旦放开了这发展。个子，
我们不要在这上面想办法。所以，除非万不得已，
其实的法。内建设资金不足问题，还有很多的办，要解决短期
其中最简单一个教育基金。”、最快捷的办法是建立
金？”“教育基
算来控制总来吸收所有成体预育基金按照建设并设定一个量，投入的总合适的动态利率“这个教员的闲置资金。
所有华夏国的注册成员因为教育事大业是家的事。都可以购买教育基金，
一万元华夏币的天可以有动态利率采用日利率的收益。教育基金，每也就是买，多少钱的方式
要对于动态利率的多确定。规模来少，主是以教育基金的
预算的情况执行的利率。下，可以下调当前在教育基金已经满足
定的利不足的方式来吸时候，可以上调一员们的闲收成而在教育基金率，用提高收益水平的散资金。”
入金管理账户，以便对要成立一个基“如此说来，我们还育基金的成员收每天购买了教进行计算。
！”这个工作量可不小啊
的成员，随时可面，让购买了教育基金关的模块我尽快整合人账户界以了解他们每天的收益情况。”“这样的单一工作就交到个给计算机来处理吧，相
想大家都有收益的投入，我会拒绝。不个每天都“对于这样一
而且，有了教育基金国通过福利的方式来参与了。不能再按先前那样资部就的存在，我们
人员和日，一年的资金需求量至设资金和教师工开支华夏币资的支出，以及按万。些必要的工勤常运转方面的以上照八万幼儿的配套建少在三千一
有抢购到的成万但这三千员不公平？”会不会对其他没少数人抢购的话，的教育基金，如果被
基金不是性投入的，所以可以根据需要来筹集。教育“那就这样吧，由于一次
量，计算出每个以按照这个预算总额员的数，以及注册成人的我们可份额。
购买量不能超过这个份第一月每个账户的额。
配。重新分月都没有购买教育户，他们所对可第二应的份额就拿出来基金的账
不得别人平样的，自己的话，每个人的机会都放弃怪。”是公这