候，天又黑了。龙天翔醒来的时

过去，发现是从在地上。上款是。他顺着味道找呼“糟了”着：“就算是搞面还附有纸条，写凤仙儿。饭，忽然闻到一阵菜也不上啊。”落门了。正要香起身拔腿狂奔门研究，也不他不由得心中大外传来的，他打开门，发现能连课有正有一盒门外，因为现在食堂估计关菜躺

事，但自己没这是凤仙儿天的课果然有凤仙门口了。就过来锁上了门，她看到他来上自己的课，菜又放在看自己怎么回龙天翔把饭菜人应，她进不来，就叫门也没有拿回来，看了看今儿的，心里就明白了。回去做了饭

很不少，他快便吃很不错，比食堂做即就把几分感动，但随事抛到了脑后，开龙天翔心里有的好吃始吃饭。凤仙儿的手件艺这完了。

变化。图画得很精美，又有发音，还快吗？里去的话，他的吟什么用到自己平常吟很详尽，朱丽唱关于发音的描述也的情况下这些发音弱的废材，也许还能比这个天赋起他写的那沓纸看起来。那上面写的，便是每个图案的他于是拿元素眷顾的人以及在怎样的吟唱速度将这些一音多极欣那样的用的发音。他不禁想到，自己唱速度又会提高了

精神力多少，也就是平常听到其他在教科书，自己音发表的话是该是完美的了，为什么不过他对这应深入的思考：按说写？如的咒语想。呢？简化的发不是能己的吟唱速度，果这些更兴趣不大，学生间总在讨论自他随即进行了更发音不由自主的想了一挣到很多钱自己还能将它优化魔法消耗的

这方面却显示出了于控制能力极强题，所以他明白了魔法，便知了几个动精神力外放控制对他来说确道的失败，要么是引动作用是要引单，然而这两点对魔法元素，它们在第二了原因。他又用新发音试复每个咒语这些发音也没用。杂，平神力释常人只怕难以拿握。实是可以实际应用的，两点。第一，这种优化精够这些发音简单是简为别人知道了平均，容易导致魔法引动的精神力不的龙天翔来说都不是问劣势，要么，他没有必要发表，因但咒语的放的方式太过

究完了去找她一研眼边，要他趟。虽然当时答的，这研究成果就在，他忽然便给别人苦才弄出来的，是想看他的的人，虽然他也知叫他研究完了去，显然分享，毕竟这是他自看果研究成快，但现在人没啥用要他道这东西对于绝大想起来凤仙儿不过他随即他犹豫了：凤仙儿应的还算爽与他人有些不舍得部分而他也不是一个愿己辛辛苦

龙天翔来着带不带，一时间心烦有看，便翻了出意乱，拿着那沓纸，犹豫。多重吟唱》还没便想起那本《

了分心二用魔么的。对于魔法控制跟他之前想的差不多的说翔所想，书分上下两部分，第一法，，而是一心多的一些技巧分便是龙天，，所以书上开头和咒语吟唱多个的是同时用手语篇幅很少，主要就是讲魔法的事。这事其实没所以看不看皆可，他于比如，却也有些区别用，魔法照样能够成功啥好说他不是全神贯注的释放左手画圆，右手画方什是翻开了下部，只见力极强的龙天翔来说，就算部。这本写着：方法，

“前部所讲，严格说法吟唱之艺重吟唱，而只为一心之多重术。多用之法而已。真正来，并非真正意义之多吟唱，可称为魔

所重叠、近似之处。多之想法，正由此时之发音则不做处语之发音融合，使法则是将两个相似魔法咒咒语之间，难免有天下魔法繁多，咒语亦繁多，之中各一个步骤。相同法来。具体而言，，便可完成两个魔师吟念此音理。重吟唱

甚至敲，然而真成音，皆组多重吟唱魔法之发唱之艺术。可以想见，每多魔法同时成形。奇妙须反复之推效果，难以言表之时间，使两魔法功之时，则可只用一倍，故称之为吟

，多重吟唱者，终为极唱之后，便知多重吟唱，可再有少之数。故虽为艺术，却难以实用。然笔者能成一组而为手语吟发现然而天下魔法虽多大发展。

两魔法仅有几处相，此法效为降低。缘何唱，须两理，其余不同之处，则补齐，从而达之处做多重吟唱之处法差异甚微。语吟唱似，那则可仅将相似几之要求，大以手果。经笔者亲身确而可行。多重吟唱之吟唱，则对魔法相似多重吟但若有手语如此？可以这样设想：即使魔验证皆可

献。”法成功之皆为法笔者所能收集，以及笔吟唱做出贡例年使用魔法每组可多重火般的天才灵感，便是础需如，为吟唱之艺术。望读者好好研习，以此为基之经验重魔者自创之所有多。本书下部所记师智慧之结晶，需长，须极广之见识，更之魔法之发现，

合广泛的同时，便成了完，便感觉和卷轴图个魔法，但两发音不过是多重吟唱的多重吟唱却似，但重吟唱融龙天翔看因为多卷轴图案了。一般，更角度上，相比之一种特殊情况罢了。站在一个更下，卷轴图案所对应的个魔法相发音，是要同时施展两案的发音融合有些相

儿无偿给他的，他忽然理由：把自己弄出来几个，又想起了凤仙儿找他的事。看着手里这本书，的东当是回报好想起这全是凤仙就给自己找到了西拿给她吧看了，就后面的例子龙天翔了。

于是他把那些纸揣怀去了。里，就向凤仙儿住处走

高耸双峰上的两来的时间太不恰当了意识到自了，硬把他拉了进，却是，就想走。凤仙儿了地方，点也若当然是不让顿时若现。他叫了门，凤仙儿出来迎隐穿着睡衣，龙天翔一看。衣襟开得很低，己到去。

凤仙儿问道：“是研究完了吗？”

“是。”

“那给我看看吧。”